quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Atividade 1/2012



Proposta reflexiva


"A liberdade não é, pois, um fato de isolamento,
 mas de reflexão mútua, não de exclusão, 
mas de ligação; a liberdade de todo indivíduo é 
entendida apenas como reflexão sobre sua 
humanidade... 
[...] 
Só sou verdadeiramente livre quando todos os 
seres humanos que me cercam, homens e mu-
lheres, são igualmente livres. A liberdade do 
outro, longe de ser um limite ou a negação de 
minha liberdade, é, ao contrário, sua condição 
necessária e sua confirmação.

A ideia de liberdade como sinônima de 
harmonia social – diferente da ideia de liber-
dade individualista, tão difundida na sociedade 
ocidental desde a Revolução burguesa da França 
– contraria então o famoso ditado popular de 
que a liberdade do indivíduo termina quando 
começa a liberdade do outro; as liberdades 
caminham e constroem-se juntas, em codepen-
dência mútua."

(fonte da consulta: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022010000300006&lng=pt&nrm=is&tlng=pt)


Agora pense e reflita.


Será que a escola e a universidade promovem a criatividade e a liberdade?
O que podemos mudar no ensino de arte escolar e universitário para a promoção da liberdade de pensamento e da criatividade?


Sobre o Entrevistado

Roberto Freire (psiquiatra)

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Roberto Freire (São Paulo18 de janeiro de 1927 — São Paulo, 23 de maio de 2008)
foi um médico psiquiatra e escritor brasileiro, conhecido por ser o criador de uma nova e
 heterodoxa técnica terapêutica denominada Soma (somaterapia).
Foi também diretor de cinema e teatro, autor de telenovela, letrista e pesquisador científico.
Entre suas obras literárias mais importantes figuram Cléo e Daniel
 (história que foi levada ao cinema, com Myriam MunizSônia Braga e John Herbert, entre outros),
Sem entrada e sem mais nadaCoiote e os ensaios Utopia e Paixão,
Sem Tesão Não Há Solução e Ame e dê Vexame. Escreveu também contos eróticos, literatura policail e infantil.
Na televisão, teve quadros em programas como TV Mulher
e escreveu os primeiros capítulos da fracassada telenovela O Amor é Nosso,
exibida em 1981, com Wilson Aguiar Filho.
Posteriormente ambos seriam substituídos por Walter Negrão.
Também escreveu para os programas A Grande Família e TV Mulher.
Em 2003 lançou a autobiografia Eu é um outro.
Roberto Freire foi o criador da somaterapia,
terapia corporal baseada nas teorias psicanalíticas do austríaco Wilhelm Reich
e de conceitos anarquistas. Freire se apresentava como "anarquista, escritor e terapeuta".
Sua principal criação, a Somaterapia, vem sendo desenvolvida e praticada no
Brasil e na Europa pelo Coletivo Anarquista Brancaleone.

terça-feira, 24 de janeiro de 2012

PREVISÕES PARA 2012 ANO DO DRAGÃO


Por incrível que pareça e o meu signo no horóscopo chinês eo Dragão representado pelo kanji ´TATSU´ que representa sorte nos negócios associadas a felicidades e fortuna o elementos fixo são madeira e cores laranja e dourado,numero da sorte e 9, sendo que esse ano sera marcador por muitos desastres da natureza e atmoferra eletrica, já que dos dozes signos ele e o unico ser  Mitológico, pois o espiríto do mesmo pussuir uma fúria e do tipo indomável não mede as consequencias do tipo que jogar pra ganhar ou peder suas energias costuma afeta muita gente de maneira coletiva e idividual .

quarta-feira, 26 de outubro de 2011

Multiculturalismo: Cultura Ribeirinha

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ

Ana Valéria

Ellida Santos

Ediana Carvalho

Edinéia Barbosa

Lana Maiara

Mayara Marques






PLANO DE AULA

CULTURA RIBEIRINHA



Micro-aula apresentada à Universidade Federal do Amapá, à disciplina Estudo do Ensino das Artes Visuais, sob a orientação do Profº Alexandre.

Macapá, 2011

PLANO DE AULA



IDENTIFICAÇÃO

ESCOLA:

Rede publica e privada de ensino

DISCIPLINA:

CULTURA RIBEIRINHA


PROFESSORES

Ana Valéria

Ellida Santos

Ediana Carvalho

Edinéia Barbosa

Lana Maiara

Mayara Marques

TURMA

Ensino Fundamental

Ensino Médio

TEMÁTICA

Valorização da identidade ribeirinha no campo sócio-educacional

TEMPO

20 min.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Denunciar preconceitos e dificuldades enfrentadas na sociedade.

· Mostrar a precariedade na educação.

· As consequências da migração dos ribeirinhos para a cidade.



PROPOSTAS DE ENSINO

· Trabalhar com elaboração de jornais para divulgação multicultural, incentivando as comunidades ribeirinhas a construir um paralelo com as demais culturas, envolvendo imagens e textos educativos desenvolvidos pelos próprios alunos.

· Mobilizar a criatividade dos alunos através da arte na produção de histórias em quadrinhos, enfatizando a própria crítica do aluno em relação à análise cultural.

PROPOSTA ORIGINAL

· Coletar dados dos alunos sobre como o aprendizado pode ser aprimorado nas escolas.

· Os alunos em conjunto serão selecionados com temas específicos para trabalharem com o audiovisual, sendo eles os próprios autores.

PROPOSTA MODIFICADA

Mexer com as ideias dos alunos fora do ambiente escolar, levando a exposições, museus, praças, entre outros. Estimulando-os a promover um trabalho expositivo para a comunidade.

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO

Aprendendo com os alunos.

RECURSOS

Jornais, livros, vídeos

AVALIAÇÃO

Pesquisa de campo.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

http://www.redebrasilatual.com.br/revistas/10/esperanca-na-amazonia/image_preview